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针对目前1+X证书制度下高职院校机器人实验室建设规划,结合机器人应用编程证书考核要求,从实验室规划、培养目标、课程考核等方面进行探讨,建立机器人操作站、实训平台、智能产线一体化的智能制造实验室。该规划不仅符合1+X证书考核要求,而且能够为所学课程提供实训,着重培养机器人行业安装、调试、管理、操作、维修等各类人才。
Abstract：[1]李娇，林春榕，杨颖，等.创新型人才培养模式下高校实验室开放管理与建设研究[J].高校实验室工作研究，2018(4):83–85.
[2]卢亚平，刘和剑.应用型本科工业机器人实验室建设研究和管理理念探索[J].实验技术与管理，2019,36(11):270-273.
[3] 李娇，林春榕，杨颖，等.创新型人才培养模式下高校实验室开放管理与建设研究[J].高校实验室工作研究，2018(4):83-85.
[4]朱海荣，吴瑜.基于“专业认证+新工科”的类人机器人实验室建设[J].实验技术与管理，2019,36(05):176-180+208.
[5]周天文，艾长胜，朱绍伟，杨婷松.基于创新实践能力的卓越工程师人才培养方案研究“机械设计制造及其自动化专业为例”[J].高教学刊，2015(02):28-29.
[6]吴元周，吕恒林.教研融合科研实验室促进本科创新人才培养[J].实验室研究与探索，2016,35(4):252–255.
[7] 张爱红.工业机器人操作与编程技术[M].北京：机械工业出版社，2017.
[8] 刘广，马小惠，刘志兵，等.校企共建高校科创实验室的建设模式探讨[J].实验技术与管理，2018,35(12):248–250,262.
基本信息:
中图分类号:TP242-4;G712
引用信息:
[1]张小光,李公文,顾宏才,等.基于1+X证书制度下高职院校机器人专业实验室建设与培养[J].辽宁科技学院学报,2021,23(04):36-38.
基金信息:
滁州职业技术学院自科项目(YJZ-2019-15;YJZ-2020-30); 安徽省教育厅高校自科项目(KJ2020A0995)
2021-08-15
2021-08-15